Empresa e FilosofiaFrançois Roddier, termodinâmica e da sociedade

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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela Ahmed » 12/01/19, 22:04

De fato, este é o sentido da minha observação: a "retirada" não pode ser uma estratégia voluntária quando ela simplesmente será uma conseqüência do colapso e, além disso, nada indica que ela está especificamente em um contexto. nível nacional, apenas unidades territoriais menores.
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela sen-no-sen » 20/01/19, 13:48

Colapso e educação
19 janeiro 2019 François Roddier

Como mostro neste blog e o explico em meu novo livro "Da Termodinâmica à Economia", um colapso econômico é um processo natural. Toda economia passa necessariamente por fases de crise. A amplitude dos ataques é inversamente proporcional à sua frequência. A questão é qual será a magnitude da próxima crise.

No meu post anterior, expliquei que o colapso é um fenômeno cultural. Como qualquer estrutura dissipativa, uma sociedade memoriza informações. Ao dissipar energia, ela muda seu ambiente. Quando a informação que memoriza não está mais adaptada ao novo ambiente, sua cultura tornou-se inadequada e a sociedade está em colapso. Uma sociedade memoriza informações através da educação de seus filhos. Portanto, não surpreende que o colapso de uma sociedade esteja ligado ao colapso de seu sistema educacional (bilhete 125). É interessante ver como esse sistema evolui ao longo de um ciclo secular, conforme ilustrado na figura da nota 117.

Uma sociedade se reorganiza durante a fase de depressão. Nossa empresa passou por essa fase entre 1918 e 1939, ou seja, entre as duas guerras mundiais. Nós multiplicamos as escolas normais de professores onde a educação era excelente. Os professores formados dessa maneira educaram a geração que se seguiu e da qual faço parte. Eu tenho na minha mesa um livro, chamado aulas de ciências, daquele tempo. Descreve os assuntos ensinados para o certificado de estudos. Eu gostaria que todos os jovens que passam o bacharelado hoje tenham esse mínimo de conhecimento!

A próxima fase é chamada de fase de crescimento. É muitas vezes referido como o baby boom. Nossos professores ficaram surpresos. Eles não eram numerosos o suficiente. Vinte anos depois, jovens daquela época chegaram à universidade. Era urgente criar novas universidades, como a Universidade de Nice, para a qual fui nomeado. Fui convidado para preencher cargos de assistente. Eu tive muita dificuldade em encontrar candidatos!

Os anfiteatros estavam cheios e os alunos não estavam muito satisfeitos. Eles manifestaram em maio 68. Nós os treinamos como podíamos. Alguns anos depois, essa maré de estudantes se viu em busca de emprego. Escusado será dizer que as fontes de emprego secaram rapidamente. A empresa entrou então em sua fase de estagflação. Assim, os estudantes, apressadamente treinados, encontravam-se em uma sociedade de desempregados, uma situação pouco invejável.

No final dos anos 70, procurando melhorar o emprego, o estado francês decidiu adaptar o currículo às necessidades dos empregadores. A escola então passou por uma profunda transformação. Com o abandono do latim, depois a geometria nas classes do CES, o ensino de um raciocínio lógico foi adiado para o ano final. A substituição da matemática clássica pela "matemática moderna" resultou na aprendizagem de um vocabulário novo e esotérico. O currículo escolar de todas as disciplinas foi aliviado.

Pais e professores foram pegos de surpresa. Não foi até os anos 80 que os livros com títulos evocativos apareceram. Eu dou uma lista em nota. Para uma análise muito abrangente do problema da escola na Europa, recomendo as publicações de Nico Hirt. Em 1999, um documentário "The Big Brother Binder", de F. Gillery, mostra claramente a ligação entre a escola e os grandes chefes (https://www.liberation.fr/medias/1999/0 ... que_262578).

Como esperado, o resultado das reformas não correspondeu às expectativas. Em números crescentes, os estudantes recorreram a escolas de negócios e finanças, enquanto a qualidade de nossos engenheiros estava em queda livre. Ninguém desejando ensinar, a qualidade de nossos ensinamentos continuou a se deteriorar. Entramos na fase de crise.

O achado mais importante é que percebemos isso. Nos últimos anos, a escola evoluiu novamente. O conhecimento básico começa a ser reabilitado. Assim como quando o inverno vai ser muito frio, os animais colocam de antemão um casaco de inverno adaptado à estação do futuro, a escola atual prefigura a de amanhã.

Quero uma prova disso no livro de Pierre Lena, um amigo de longa data com quem estudei: "Ensinar é esperança, defender a escola de amanhã" (2012), onde ele descreve seu projeto. "A mão na massa", uma maneira mais concreta de ensinar assuntos científicos. Em "Vivenciando Matemática" (2010), M. Maurel e C. Sackur apresentam sua análise das dificuldades que os estudantes enfrentam no ensino de matemática.

Eu também quero, como prova, a opinião de uma conhecida estudiosa e jornalista americana, Diana Johnstone (http://www.unz.com/article/french-democ ... -or-alive/) que pode ser traduzido da seguinte forma: "Apesar de lamentarmos o declínio do sistema escolar, os franceses são tão razoáveis ​​e bem educados quanto podemos esperar. Se ele é incapaz de democracia, então nenhuma democracia é possível. "

De minha parte, lecionei nos anos 18 na Universidade de Nice antes de me dedicar mais completamente à pesquisa. Desde que me aposentei, publiquei três livros, todos da mesma editora e da mesma coleção. Seu título é "o tempo para aprender".

A história nos diz que a educação entrou em colapso depois da queda de Roma, não antes. Hoje é comum falar sobre o colapso da sociedade. O próprio fato de falarmos sobre isso mostra que estamos cientes do perigo. O colapso de uma sociedade não é inevitável: tudo dependerá da maneira como reagimos e isso depende da nossa educação.

Referências:

"Peixinho no Perrier" por JP Despin e MC Bartholy (1983),
"Você realmente quer filhos idiotas? Do Sr. Maschino (1984),
"O ensino da ignorância e suas condições modernas" por JC Michea (1999),
"Os novos mestres da escola, a educação europeia sob a égide dos mercados" por N. Hirt (2002),
"A fábrica idiota, a morte programada da escola" por JP Brighelli (2005),
"O fracasso da escola, uma tragédia incompreendida" por L. Lafforgue e L. Lurçat (2009),
"Experimentando com matemática, entre ensino e pesquisa" por M. Maurel e C. Sackur (2010),
"Ensinar é esperança, defesa da escola do amanhã" de P. Lena (2012).


http://www.francois-roddier.fr/
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela sen-no-sen » 28/01/19, 23:47

135 - Colapso e mecânica estatística
François Roddier

Gostaria de voltar aqui ao assunto real deste blog, ou seja, o elo entre a evolução das sociedades e as leis da mecânica estatística.

Como qualquer estrutura dissipativa, nossas sociedades descrevem ciclos, que o historiador Giovanni Arrighi (2) descreve como "longos séculos", separados por colapsos brutais. Análises estatísticas por Thomas Piketty (3) mostram que na Europa, o último colapso ocorreu entre 1910 e 1918. Então começa um longo século XX que pode ser dividido em fases 4 de 30 anos cada.

Se mantivermos a nomenclatura de Turchin e Nefedov, a primeira fase é uma fase de depressão. Ele se estende de 1918 para 1948 e inclui a Grande Depressão do 1929. A segunda fase é uma fase de expansão. Chamado de "glorioso 30", ele se estende do 1948 ao 1978. A terceira fase é uma fase de estagflação. Ele se estende de 1978 para 2008. A última fase é uma fase de crise. Tudo começou com a crise bancária da 2008.

É interessante analisar a evolução da escola de acordo com a fase do ciclo que a sociedade atravessa. A história nos diz que é no 1932, isto é, durante uma fase de depressão, que é também uma fase de reorganização da sociedade, que a expressão "instrução pública" foi substituída pela expressão "educação pública". expressão "educação nacional". A história também nos diz que é no final de uma fase de crescimento muito rápido que a educação entrou em crise com os eventos de maio 1968.

Uma maneira de interpretar esses resultados é considerar uma sociedade humana como um conjunto de indivíduos trocando informações, isto é, uma rede neural. O escritor americano Howard Bloom fala sobre o cérebro global. Uma sociedade humana seria um cérebro gigantesco cujos indivíduos seriam neurônios.

Isso torna possível comparar o ciclo secular de uma sociedade com o ciclo diurno de nosso próprio cérebro. A fase de depressão de uma sociedade corresponde à fase do sono paradoxal do cérebro. É durante essa fase, bem analisada por Keynes, que a empresa "sonha" com o que fará, mas não age. Isso requer que a demanda seja organizada em vista do novo ciclo pelo qual ela passará. Um incentivo do governo pode ser necessário. Para motivar a demanda, a educação pública não é suficiente, vale a pena uma verdadeira educação nacional. Esta é a transformação que observamos no 1932. Isso ainda não é suficiente. A empresa prefere os feriados pagos introduzidos no 1936.

A fase seguinte, chamada de fase de expansão, é a fase em que a sociedade, como qualquer ser vivo, age. A Segunda Guerra Mundial parece ter sido o gatilho, o choque que levou a sociedade a produzir. Foi realmente necessário reconstruir tudo. Hoje falamos dos trinta gloriosos. Desde que a guerra foi global, um fenômeno semelhante está ocorrendo nos Estados Unidos. Para enfrentar a concorrência dos Estados Unidos, a Europa deve se organizar. Aparece a União Europeia.

Como qualquer organismo vivo, uma sociedade humana se cansa rapidamente. Em maio 1968, os jovens se rebelam contra a sociedade sem poder mudá-la. A produção depende dos nossos recursos de petróleo e está ficando cada vez mais claro que o petróleo está se esgotando. Na 1973, o preço do petróleo é um bom avanço. O crescimento está desacelerando e todos estão se perguntando sobre a política a seguir. Na 1978, os países árabes assinam um tratado com Israel. Estes são os acordos de Camp David. Eles marcam o final da fase de expansão.

Tendo esgotado grande parte de seus recursos, os países desenvolvidos devem tomar uma decisão: diminuir a atividade ou continuar produzindo a todo custo. Ronald Reagan nos Estados Unidos e Margaret Thatcher na Inglaterra trazem sua resposta: continuar a qualquer custo. Não há alternativa (TINA: não há alternativa). A Europa Continental sentiu-se obrigada a seguir. É então que, por falta de recursos suficientes, nossas sociedades avançadas entram em uma fase de estagflação.

Exausto, o cérebro global da sociedade está lutando com esforço. Ele gostaria de descansar e adormecer, mas está condenado a ficar acordado. Formatado por células antigas, os jovens devem permanecer ativos. Eles se rebelam: é a crise da educação. Nós sabemos como a insônia acaba. Exausto, o cérebro acaba caindo no sono. No caso de uma sociedade, estamos falando de colapso econômico. Isso é o que vem pela frente.

(1) Peter Turchin e Sergey A. Nefedov. Ciclos seculares, Princeton (2009).
(2) Giovanni Arrighi, O Longo Século XX, Verso (2010).
(3) Thomas Piketty. Capital no século 21, Seuil (2013). Gráfico I.2. (54)
(4) François Roddier, Da Termodinâmica à Economia, Parole (2018).


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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela Ahmed » 29/01/19, 18:48

Talvez Roddier Ele é um pouco otimista sobre sua percepção da excelente educação do período entre guerras, porque há inevitavelmente uma lacuna entre o conteúdo do ensino, adaptado ao período anterior e seu uso subseqüente ... No claro , a informação não é necessariamente muito relevante uma vez (laboriosamente) adquirida ...
Como podemos ver, a educação é uma conformação a um determinado contexto sócio-cultural, o que é mostrado por suas tentativas de sucessivas reformas.

Ele escreve:
A Segunda Guerra Mundial parece ter sido o gatilho, o choque que levou a sociedade a produzir. Foi realmente necessário reconstruir tudo.

Dois elementos devem ser levados em conta:
1 - uma alta demanda devido à destruição de bens físicos (= grande potencial do que eu chamo de "trabalho do consumidor", que é a contrapartida necessária do trabalho produtivo.
2 - abundância inicial de liquidez através do Plano Marshall que permitiu que o material precisasse ser solvente.
Então a conjunção de uma fonte termal e uma fonte fria bem proporcionada.
A grande onda de inovações e ganhos produtivistas continuou o fenômeno até os anos 70. Desde então, inovações menos massivas e um declínio constante da força de trabalho em movimento reverteu a tendência anterior.

Isso mostra que um grande "potlatch" correspondente à destruição massiva de uma guerra constitui o ideal de funcionamento de um sistema tão absurdo quanto o capitalismo e que o enriquecimento real e abstrato são, ao contrário, apresentados como obstáculos importantes.
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela sen-no-sen » 29/01/19, 20:52

Ahmed escreveu:Dois elementos devem ser levados em conta:
1 - uma alta demanda devido à destruição de bens físicos (= grande potencial do que eu chamo de "trabalho do consumidor", que é a contrapartida necessária do trabalho produtivo.
2 - abundância inicial de liquidez através do Plano Marshall que permitiu que o material precisasse ser solvente.
Então a conjunção de uma fonte termal e uma fonte fria bem proporcionada.
A grande onda de inovações e ganhos produtivistas continuou o fenômeno até os anos 70. Desde então, inovações menos massivas e um declínio constante da força de trabalho em movimento reverteu a tendência anterior.


Podemos acrescentar que a onda de inovações resulta em grande parte do "gênio" implementado durante a guerra (foguete V2, armas nucleares, aviação, etc ...).
O advento dos arsenais nucleares e da corrida armamentista que resultou em evitar um terceiro conflito mundial (substituído por uma guerra fria), favorecendo a ascensão do economicismo em todo o mundo.

Deve-se notar que, de acordo com o trabalho de Turchin et Nefedov um ciclo no tempo 4 (depressão / expansão / estagflação / crise) com fases de 30 anos estaria em funcionamento desde o início do século 20ème.
F.Roddier note que o período de crise teria iniciado o 2008, o que não é um bom presságio, uma vez que depois ficamos quase 60 anos de problemas!
Eu acho que, em vista de o efeito da rainha vermelha os ciclos no período recente devem ser logicamente encurtados.
Assim, poderia ter calculado um ciclo de crise no período 2008 / 2028, que se encaixaria bem com o pico de todo o petróleo, a fase de depressão no período 2028 / 2040 seguido por uma fase de expansão poderia estar ligada ao advento fusão termonuclear. Claro, isso é especulação da minha parte, mas vamos dizer que os eventos parecem estar indo bem.
O que você acha?
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela Ahmed » 29/01/19, 23:40

Sim, você tem razão em insistir no papel proeminente das guerras, já que, como sugeri (mas talvez discretamente demais), elas representam o auge do capitalismo. Por causa das inovações (resultados de investimentos), mas também da necessidade de reciclar as capacidades produtivas quando o conflito termina, para fins civis (se o AZF saltou, não é totalmente por acaso!).

Em relação a um ciclo de crises anteriores, não tenho respostas específicas. No entanto, como você aponta, a dopagem com energia fóssil e particularmente na sua forma de petróleo, a mais adaptada às características atuais do nosso modo de operação, se tornará cada vez mais difícil, enquanto ao mesmo tempo a "dose" necessário tenderá a aumentar. A fusão nuclear seria uma maneira de satisfazer essa sede crescente, se esta indústria for compatível com o enfraquecimento de outras fontes, mas isso ainda é uma hipótese e, por outro lado, caso ela deva ser verificada, Isso apenas traria contradições sistêmicas a um grau sem precedentes, o que tornaria claro que o problema não é de natureza técnica e não pode esperar ser resolvido por um "tour de force". No entanto, o domínio da fusão, por mais ilusório que seja, é a única lacuna tecnológica no contexto da atual corrida precipitada.
Teríamos que esperar que uma feliz bifurcação (?) Evite esse impasse que nos seduz tanto, inconsciente que eles são a equivalência entre energia e destruição ... : Cenho:
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* Esta é apenas uma afirmação e não um julgamento de valor que merece aprovação ou incentivo!
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela Janic » 30/01/19, 08:29

A fusão nuclear seria uma forma de satisfazer essa crescente sede, se este setor for compatível com o enfraquecimento de outras fontes, mas isso continua sendo uma hipótese e, por outro lado, no caso de ser verdade, só traria contradições sistêmicas a um grau inaudito, o que tornaria claro que o problema não é de natureza técnica e não pode esperar ser resolvido "tour de force". Não é menos verdade que o controle da fusão, tão ilusória quanto ela é, é a única lacuna tecnológica no contexto da atual corrida precipitada.
na verdade, é apenas um vôo para frente. Um ditado popular diz que "você não pode ter a manteiga e o bolo ao mesmo tempo"E em todos os lados de uma sala, há automaticamente um lado de pilha que ninguém quer ver porque muito desagradável para reconhecer e impedir a máquina de girar em círculos.Mas quanto mais queremos fugir de uma realidade e mais volta com violência em face de quem não queria vê-lo.
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela phil12 » 30/01/19, 10:51

Ahmed escreveu:Sim, você tem razão em insistir no papel proeminente das guerras *,

.. : Cenho:
E= :mal:

*

Olá,

Imagine o nosso planeta se não houvesse bomba atômica?

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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela sen-no-sen » 30/01/19, 11:17

Ahmed escreveu:. No entanto, como você aponta, a dopagem com energia fóssil e particularmente na sua forma de petróleo, a mais adaptada às características atuais do nosso modo de operação, se tornará cada vez mais difícil, enquanto ao mesmo tempo a "dose" necessário tenderá a aumentar.


Sim, gera um loop retroativo negativo.
No hinduísmo, o tempo é seqüenciado em várias eras (Yuga), o último deles Kali Yuga (idade do ferro) é caracterizada por uma fase de degeneração.Cada idade é caracterizada por um estreitamento do tempo em relação ao outro, não que um segundo dure mais que um segundo, mas que os eventos estão ligados mais e mais. mais rápido *.
Imagem
Kali Yuga é bastante semelhante à noção de Fase de crise desenvolvido pela Turchin et Nefedov
Nós não podemos ajudar o paralelo com o período atual: o aumento na dissipação de energia gerou loops retroativos acelerando mais e mais o curso dos eventos, este é novamente um bom exemplo efeito da rainha vermelha.



* Os anos dos Yugas não devem ser considerados como os anos do calendário gregoriano, mas sim baseados em um tempo cultural / psicológico, por isso os números anunciados são extremamente grandes, é provável que seja o mesmo com os tempos bíblicos.
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Re: François Roddier, termodinâmica e a sociedade

não lu mensagempela Ahmed » 30/01/19, 13:01

O tempo do hinduísmo é cíclico (como ilustrado por seu gráfico), ao contrário da percepção ocidental moderna, para a qual o tempo se apresenta como uma continuidade aumentativa ou positiva; essas diferenças de apreciação levam a vieses de raciocínio importantes, de modo que, no segundo caso postulado, "progresso" é legitimado por uma análise retrospectiva que explica o passado à luz do presente * e introduz uma continuidade que não existe na realidade **. Isso ajuda a nos reforçar em um modelo operacional que não pode ser desafiado por causa dessa crença inseparável da tecnociência; apenas paliativos encontrados dentro desse padrão de pensamento redutor parecem aceitáveis ​​***.

* Isso produz um evolucionismo civilizacional ainda mais questionável do que algumas conclusões antropocêntricas do darwinismo ...
** Isto é particularmente evidente no discurso do nosso amigo Exnihiloest.
*** Mas, como diz o ditado muito bem Einstein"Não podemos resolver os problemas dentro do framework que os gerou".
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